Щоденник навчання за програмою INTEL

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме зрозуміти, що фасилітатор -це той, хто стоїть перед групою та читає лекцію. Фасилітатор є активним учасником процеса навчання. роль його заключається у тому, щоб сприяти певній категорії учнів  у розумінні своїх цілей, а також допомогати у досягненні цих цілей.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - оргазізовувати навчання за методом проектів, яке включає наступні принципи диференціації  навчання (за Томлінсон ом (Tomlinson (1995) ) : Навчання  зосереджено на  концепціях проектного навчання Навчальною програмою передбачене постійне оцінювання готовності та прогресу учня у на вчанні . Учні співпрацюють в групах, склад яких постійно змінюється . Учні є активними дослідниками . Вчителі направляють процес дослідження

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання: самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні); переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям; обмежити кількість критеріїв до необхідних; залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання; написати дескриптори та критерії простою, зрозумілою для учнів, мовою;продумувати порядок критеріїв, проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого.Зрозуміла чим відрізняється формуюче оцінювання від звичайного оцінювання. Провели педраду з актуальних питань роботи над проектом.

Опрацювавши матеріали Модуля № 7, я зрозуміла як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів; створення прикладу учнівської роботи допомогли мені уточнити очікування від вивченої теми та покращити методику навчання; зрозуміла яких навичок від учнів вимагає проектна діяльність. Навчання з використанням інноваційних технологій якісно перевищує класичну освіту. Воно інтегрує процеси, які не можна об’єднувати в межах класичної освіти.

тест за проектом "Ми те, що ми їмо"

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: правила безпечного користування Інтернетом; переконалася, що електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу. Також повторила, що блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.